我校于2017年12月成功申报省陶研会“十三五”立项课题——“数学思维落群儿童心理特点及其转化策略研究”，根据课题第一阶段工作内容和工作重点，课题组参研教师针对班级的“落群”学生进行了基本情况摸底，从“落群”学生的行为表现、课堂表现、作业情况、整体学业质量等方面进行调查和综合研判。2018年1月17日，课题组开展了主题为“直面问题 关注差异”的思维“落群”学生基本情况汇总交流活动。

在交流会上，各年级参研教师汇报了自己前期的调查情况，找出了各年段思维“落群”学生的心理特点，找到了共性问题，为后续开展针对性的学习研讨指明了方向。同时，大家肯定了在第一学段起步阶段，学生学习习惯养成教育、家校合作教育的重要作用，明确了第二学段教师面临的重要问题：如何激发和增强学生学习的兴趣，如何运用有效策略来帮助思维“落群”学生克服心理压力，战胜坏习惯。

新课程倡导“不同的人在数学上得到不同的发展”，如何发展好这部分孩子，促进他们的成长，是数学教师迫切需要解决的问题。同时，要提高学校的数学教学的整体质量，对这部分孩子学习状态的关注和研究是十分重要的。