近日，我校“数学思维‘落群’儿童心理特点及其转化策略研究”课题组全体教师集聚分校，开展课题研讨活动。本次研讨活动分课堂教学观摩研讨和专题讲座两个部分。

首先，全体课题组教师观摩了学校骨干教师王东霞老师的研讨课《两位数加一位数（进位）》。课后，大家集中学校会议室进行评课，老师们充分肯定了王老师独到设计，在教学时，不但关注到知识内容的逻辑关系，更关注学生的学习起点和可发展趋势。

随后，季艳秋校长在研讨活动中以《坚守儿童立场，回归教育本源》为题，和大家交流了自己在学习认知心理学理论与研究学生方面的认识和体会。儿童是教育活动的发出者，教师就应站在儿童立场上，通过数学课堂教学发展好学生，教师必须坚守儿童立场， “读懂”学生。“读懂”学生其实是一种深度研究，除了需要了解儿童已有的知识基础、学习能力、性格特点等，更需要关注儿童是怎样开展数学学习，分析儿童学习行为背后的心理过程，并从课堂教学实践中不断摸索适合儿童发展的方法和策略。