活动时间

2018.3.7

参加对象

全体课题组教师

活 动

目 的

尝试制定计划，分年段做好数学基础知识和基本技能的阶段过关监测，努力提升“落群”学生数学能力水平。

活 动 安 排 （发言记录）

结合年段教材内容，分段做好数学基础知识和基本技能的阶段过关训练，分段夯实思维“落群”学生的基础知识和基本技能。

1. 明确双基过关测试的重要作用：通过对各册教材知识的解读，梳理基础知识及基本技能要求，结合教学进度，分阶段进行过关检测，帮助学生夯实基础，为后续发展积蓄力量。

2. 双基过关测试的相关要求：

（1）充分发挥备课组的作用，要求组内教师共同研读教材，确定检测内容，结合教学进度计划，初定测试时间；

（2）做好合作命题工作。一学期检测4次，由备课组内教师合作完成命题工作，要把控好试题的难度和区分度。原则：重在基础，略有提升。

（3）做好阶段过关测试的分析和跟进工作，对于检测未过关的学生要加强个别辅导，择期进行跟进式补测。

3.明确各年级下册数学基础知识与基本技能检测安排（见附件）

活动评价

及反思

通过教材梳理，各年级确定了双基阶段检测的内容，将学生的基础能力培养落实分段进行，为提高思维“落群”学生的基础知识和基本技能做出校本尝试。

活动系列材料

附件：数学学科基础知识与基本技能检测安排（下册教材）